Waralaba Toko Perangkat Keras – Nilai Sebenarnya dan Hardware Ace

Hampir setiap rumah tangga di negara ini akan mengunjungi toko perangkat keras setidaknya satu tahun. Potensi bisnis ini adalah salah satu alasan mengapa toko perangkat keras selalu menjadi salah satu bisnis yang lebih populer yang dapat dibeli atau dibeli oleh pemilik.

Toko perangkat keras generik ada di mata pikiran sebagai toko ritel bahwa seseorang dapat pergi dan membeli hanya mur dan baut yang tepat atau sekrup berukuran aneh. Toko mitos ini dijalankan oleh orang-orang yang berpengetahuan luas yang dapat menjawab hampir semua hal yang berkaitan dengan perbaikan rumah. Inilah yang diharapkan publik ketika mengunjungi toko perangkat keras. Beberapa gerai toko berantai telah jauh dari sisi bantuan toko perangkat keras dan hanya menjual produk dari rak. Mendapatkan jawaban atas pertanyaan di toko-toko ini bukanlah tentang apa kunjungan toko perangkat keras. Bantuan besar dari toko perangkat keras tipe lama hilang. Kecuali di toko-toko yang menjalankan cara mode lama dan terus berkembang sebagai pelanggan mereka adalah pelanggan tetap dan tidak akan memikirkan pergi ke tempat lain untuk berbelanja. Dua waralaba yang meneruskan tradisi ini adalah True Value dan Ace Hardware yang terkait dengan toko.

Toko True Value

Nilai Sejati adalah koperasi terbesar ketiga dalam bisnis perangkat keras. Nilai Sejati adalah koperasi yang memungkinkan pemilik toko yang menjadi anggota untuk membeli barang dagangan dengan potongan harga karena grup ini dapat melakukan pembelian grosir besar. Pemilik toko juga dapat menikmati keuntungan dari pembelian iklan grup. Mampu membeli dengan harga volume besar membuat keuntungan menjadi pembuat laba yang signifikan. Iklan grup juga dapat mengurangi biaya mendapatkan pelanggan ke dalam toko.

Investasi toko True Value rata-rata

Investasi rata-rata di toko True Value bernilai sekitar $ 35 per kaki persegi untuk inventaris. Perlengkapan atau peralatan akan mencapai sekitar $ 8 per kaki persegi. Biaya awal dapat bervariasi berdasarkan wilayah negara, tetapi rata-rata sekitar $ 4 per kaki persegi. Biaya tambahan untuk menjadi toko True Value dapat ditemukan dengan menghubungi perusahaan True Value.

Toko Ace Hardware

Ace Hardware adalah perangkat keras co-op terbesar Seperti True Value itu menawarkan kemampuan kepada anggota untuk membeli barang melalui co-op dengan harga lebih murah dan dengan demikian menghasilkan lebih banyak keuntungan dari penjualan. Mereka juga menawarkan keuntungan dari iklan grup yang mengurangi biaya mendapatkan pelanggan melalui pintu.

Pembelian kelompok dari co-op menghemat semua uang anggota sebagai co-op mendapatkan harga yang lebih baik karena pembelian dalam jumlah besar. Tabungan ini kemudian diteruskan ke anggota dan memungkinkan mereka untuk menghasilkan lebih banyak uang.

Struktur Investasi Ace Hardware

Aplikasi keanggotaan Ace adalah sekitar $ 5000 Kepemilikan saham awal adalah $ 5000 lagi. Modal cair yang diperlukan untuk memulai toko adalah $ 250.000 dengan pinjaman dari Ace dengan jumlah tambahan $ 390.000 hingga $ 740.000, yang tergantung pada ukuran toko. Total investasi antara $ 650.000 dan satu juta dolar. Biaya tanah dan bangunan tidak termasuk dalam harga ini.

Angka investasi Ace didasarkan pada toko seluas 12.000 kaki persegi. Jumlah dolar untuk perlengkapan, inventaris, peralatan kantor, sistem komputer, dan biaya operasi.

Faktor lain yang akan membantu pemilik

Kedua operasi perangkat keras ini menawarkan pelatihan dan seminar pemilik, yang dirancang untuk membantu toko berkembang. Saran untuk mengoperasikan toko lebih efisien dapat diambil dan digunakan untuk efek yang baik. Pembelian khusus yang mencakup kampanye iklan yang ditargetkan akan menarik pelanggan ke dalam toko. Sikap staf yang membantu akan membuat pelanggan terkesan dan memastikan mereka akan datang lagi.

Membeli toko perangkat keras lokal

Toko lokal yang berafiliasi atau tidak datang ke pasar sesekali untuk pembelian. Pemilik mungkin bersedia menangani dengan sangat baik untuk melakukan penjualan. Hubungi pialang bisnis atau cari bisnis yang dijual terdaftar di Internet. Seorang pialang bisnis yang baik mungkin bijaksana untuk menghubungi, karena pro ini adalah sumber informasi terkini yang sangat baik. Jika bisnis yang ada adalah untuk dijual, harganya mungkin sangat baik karena toko yang didirikan. Sebuah toko dengan arus kas selalu merupakan bisnis yang harus dipertimbangkan. Kebiasaan pelanggan menguntungkan pemilik baru selama layanan tetap sama atau membaik. Jika Anda akan membuat beberapa perubahan signifikan, pastikan mereka dipikirkan dengan baik sebelum menerapkannya. Jika ada manfaat yang kuat bagi pelanggan, mereka mungkin akan disambut dengan antusias.

Pemilik lama mungkin bersedia membantu dengan pembiayaan bisnis. Dalam banyak kasus, harga bisnis akan meningkat dan harus dinegosiasikan sebagai bagian dari kontrak penjualan. Cara lain untuk mendapatkan uang yang dibutuhkan adalah untuk melihat apakah pemberi pinjaman bisnis akan bersedia memberi Anda pinjaman yang dibutuhkan. Banyak dari pemberi pinjaman uang ini mudah ditemukan di Internet.

Kesimpulan

Bisnis perangkat keras adalah salah satu bisnis yang memiliki beragam pelanggan yang membutuhkan apa yang ditawarkan toko. Setiap orang usia adalah pelanggan yang mungkin. Basis pelanggan potensial yang besar inilah yang akan membuat toko perangkat keras baru tumbuh dengan cepat dan di lokasi yang tepat menjadi menguntungkan. . Seperti halnya semua lokasi toko ritel adalah penting. Pengenalan nama juga sangat membantu itulah sebabnya mengapa dua co-ops memiliki begitu banyak anggota. Pelanggan akan datang ke toko dengan nama yang akrab.

Staf yang ramah, membantu dan berpengetahuan sangat penting jika Anda ingin berdiri keluar dari toko-toko kotak. Harga mereka akan kompetitif untuk Anda, jadi Anda harus mengalahkan mereka dengan bantuan yang lebih baik. Jika Anda mencoba bersaing dengan harga saja, Anda akan kalah dalam pertempuran. Jam toko juga penting dalam bisnis ini. Bukaan awal hampir merupakan kebutuhan bisnis. Orang suka bangun dan memulai proyek.

Bagaimana Anda Mengukur Nilai Sejati Pendidikan Tinggi?

Saya telah menulis banyak artikel tentang praktik terbaik bagi pendidik untuk digunakan ketika mengajar siswa dewasa, dan saya telah menikmati percakapan yang telah dimulai sebagai hasil dari komentar yang diposting. Beberapa komentar yang telah ditulis sebagai tanggapan atas artikel saya telah membahas aspek pendidikan tinggi yang tampaknya rusak atau perlu diperbaiki. Saya memahami perspektif itu dan saya menghormati siapa saja yang ingin mendiskusikan masalah penting di bidang ini. Sebagai contoh, saya telah membaca banyak artikel baru-baru ini tentang tambahan, terutama tambahan online, terkait dengan masalah tentang pembayaran, ukuran program, dan keamanan pekerjaan. Saya tahu bahwa industri sekolah online nirlaba telah mendapat sorotan luar biasa. Sebaliknya, ada sekolah online nirlaba yang mendapatkan popularitas dengan menawarkan program gelar berbasis kompetensi yang menyerupai kursus berbasis korespondensi.

Jika Anda tidak akrab dengan konsep asli dari kursus korespondensi, itu populer di tahun 1970-an dan biasanya terdiri dari peserta yang dikirim bahan belajar dan tes atau penilaian yang harus diselesaikan dan dikirim kembali. Mungkin ada kuliah untuk menonton di televisi publik pada waktu tertentu hari sebagai bagian dari program. Setelah persyaratan dipenuhi, sertifikat penyelesaian dikirimkan. Saya telah berbicara dengan beberapa orang yang telah menyelesaikan gelar dengan sekolah online nirlaba yang disebutkan di atas dan alasan mengapa saya membandingkannya dengan kursus korespondensi adalah bahwa mungkin untuk menyelesaikan kelas tanpa harus berinteraksi dengan instruktur. Satu-satunya persyaratan untuk penyelesaian kursus adalah untuk lulus penilaian akhir, dengan opsi lulus atau gagal di tempat kelas, dan nilai kelulusan sering diatur dengan persentase serendah 55%, yang merupakan nilai gagal untuk kebanyakan perguruan tinggi tradisional .

Dengan semua masalah seputar bidang pendidikan tinggi, pertanyaannya kemudian menjadi: Apakah mungkin untuk tetap mendapatkan gelar, yang memiliki nilai bagi siswa? Lebih penting lagi, apakah mungkin mengukur nilai sebenarnya dari gelar dalam pendidikan tinggi? Saya percaya jawabannya dimulai dengan masalah tujuan dan dengan itu, maksud saya sekolah harus bekerja untuk memastikan bahwa program dan kursus pendidikan dirancang dengan tujuan tertentu dan diselesaikan untuk tujuan tertentu oleh siswa. Pendidik juga harus melihat ini sebagai hal yang penting ketika mereka mengembangkan strategi instruksional mereka dan bekerja dengan siswa di kelas. Mungkin terdengar terlalu ideal dan mustahil untuk diterapkan; Namun, ada sesuatu yang dapat dilakukan setiap pendidik untuk memastikan bahwa siswa mereka bekerja menuju tujuan pendidikan yang diarahkan pada tujuan ini. Yang akan saya fokuskan adalah perspektif dan strategi pendidik yang dapat meningkatkan nilai bagi siswa.

Pengalaman saya di Pendidikan Tinggi

Saat bekerja di salah satu sekolah online nirlaba yang lebih besar, para siswa menyatakan kepada saya ratusan kali dalam perkenalan mereka bahwa begitu mereka menyelesaikan gelar rekanan mereka, mereka akan dapat membeli rumah baru, mobil baru, dan mendapatkan penghasilan enam digit . Saya tidak tahu apakah itu keyakinan mereka ketika mereka memulai program gelar mereka, dan saya tidak ingin menyalahkan siapa pun jika itu bukan keyakinan awal mereka; Namun, siswa harus memiliki harapan yang realistis. Untuk siswa-siswa ini, gelar hampir seperti tiket lotere untuk kehidupan yang lebih baik. Meskipun mereka tidak benar-benar yakin bagaimana transformasi itu seharusnya terjadi, mereka yakin bahwa itu akan terjadi setelah kelulusan.

Saya juga dapat membagikan contoh pendidikan saya yang berkelanjutan. Saya mendaftar di program MBA tradisional karena saya berencana pindah dan saya tahu bahwa saya akan memulai bisnis kecil saya sendiri sebagai konsultan dan penulis. Saya juga tahu bahwa secara historis lulusan MBA sangat dicari; Namun, itu telah berubah seiring waktu. Mendapatkan MBA tidak lagi menjamin pekerjaan atau karir tertentu. Apa yang saya peroleh setelah lulus adalah basis pengetahuan yang akan menginformasikan praktik bisnis kecil saya, membantu mengembangkan ketajaman bisnis saya, dan terus menginformasikan praktik mengajar saya.

Tingkat berikutnya yang saya cari juga dilakukan untuk tujuan tertentu dan itu difokuskan pada pendidikan orang dewasa, karena saya bekerja di bidang pendidikan tinggi dan memiliki tujuan yang ditetapkan. Saya tahu masuk ke program gelar doktor saya tepat seperti yang saya inginkan tercapai setelah saya lulus, dan bagaimana pengetahuan yang diperoleh akan meningkatkan praktik mengajar saya dan berfungsi sebagai pengembangan profesional untuk karir saya. Dengan kata lain, saya tidak berharap bahwa gelar itu sendiri akan melakukan sesuatu untuk saya, seperti yang sering dilakukan orang ketika mereka menginvestasikan waktu dan keuangan mereka dalam tingkat tertentu, saya tahu apa yang akan saya lakukan dengan tingkat itu – dan itu adalah bagaimana saya akan mendapatkan nilai dari itu.

Pertanyaan yang saya ingat saat ini adalah: Bagaimana saya membantu siswa juga mendapatkan nilai jenis ini dari tingkat mereka, terutama jika mereka tidak memulai dengan tujuan dalam pikiran?

Apa Artinya Menciptakan Nilai?

Saya telah bekerja untuk banyak sekolah online yang telah memberi tahu siswa mereka untuk memastikan untuk menghubungkan konsep yang mereka pelajari ke dunia nyata, tanpa memberikan penjelasan lebih lanjut atau serangkaian instruksi. Ungkapan "dunia nyata" sedang digunakan begitu banyak oleh sekolah-sekolah sehingga para administrator yakin setiap orang tahu apa artinya, dan saya tidak yakin bahwa para siswa benar-benar memahaminya dari perspektif yang sama. Dunia nyata bagi siswa dapat melibatkan upaya untuk memenuhi kebutuhan, bekerja untuk mendukung keluarga, dan menyeimbangkan banyak tanggung jawab – sementara sebaliknya, sekolah ingin siswa melihat masalah yang lebih besar. Banyak dari sekolah yang sama ini juga memberi instruktur mereka panduan serupa dan memberi tahu mereka untuk menghubungkan konsep kursus dengan dunia nyata ketika mereka menulis pengumuman kursus, memberikan umpan balik, dan melibatkan siswa dalam diskusi kelas.

Sebagai seorang ahli pengembangan fakultas dan pendidik dalam pendidikan tinggi, saya juga memahami berbagai kemungkinan penerapan konsep kursus ke dunia nyata. Dengan kata lain, bagaimana saya memandang dunia nyata dan masalah-masalah yang melingkupinya mungkin sangat berbeda dari orang lain yang memiliki posisi, keterampilan, latar belakang akademis, dan pengalaman yang berbeda daripada saya. Ini berarti bahwa hanya memberitahu instruktur untuk menerapkan topik ke dunia nyata tidak selalu berarti nilai sedang dibuat untuk siswa mereka. Bagaimana seseorang mendefinisikan dunia nyata sekarang adalah masalah yang penting dan itu dapat bervariasi dari satu orang ke yang lain, dan siswa mungkin tidak selalu berhubungan dengan realitas instruktur mereka – dan itu berarti solusi lain harus ditemukan jika relevansi adalah kunci untuk menciptakan nilai. Berikut adalah beberapa strategi yang telah saya terapkan di kelas online saya untuk membantu menciptakan nilai bagi siswa.

Tujuan, Pernyataan Visi: Saya percaya bahwa latihan pernyataan tujuan adalah salah satu proyek yang paling bermanfaat yang dapat diimplementasikan seorang pendidik, jika suatu koneksi dapat dilakukan ke kursus dan ada fleksibilitas yang diperbolehkan dalam kurikulum kursus. Ketika saya telah memanfaatkan ini sebagai suatu kegiatan, saya telah meminta para siswa untuk mendefinisikan, mendefinisikan, memperluas, menguraikan, dan membagikan tujuan untuk program gelar mereka. Saya kemudian memiliki kesempatan untuk membantu mengerjakan mentoring siswa dan menyesuaikan, bahkan sedikit, harapan mereka. Ketika saya memberikan instruksi untuk kegiatan ini, saya akan meminta mereka untuk berbagi beberapa penelitian yang berkaitan dengan prospek karir untuk setiap pekerjaan yang mungkin mereka minati.

Kegiatan pernyataan visi dapat diimplementasikan bersama dengan latihan pernyataan tujuan, atau digunakan sebagai kegiatan mandiri, sebagai sarana untuk mendorong siswa untuk melihat ke depan dan mendefinisikan apa yang mereka kerjakan dalam istilah yang realistis dan spesifik. Kegiatan ini dapat berguna bagi siswa yang visual atau lebih memilih untuk menuliskan tujuan mereka. Jika seorang siswa berorientasi visual, mereka dapat mengekspresikan visi mereka sebagai serangkaian langkah dan menemukan gambar untuk mewakili setiap tujuan. Untuk tujuan tertulis, siswa dapat memberikan rincian yang melampaui sesuatu yang umum, seperti "Saya akan mendapatkan penghasilan enam digit" – dan menggambarkan langkah-langkah spesifik yang harus diambil setelah kelulusan.

Kolaborasi: Jika Anda ingin para siswa mulai memahami seperti apa dunia nyata, cobalah mencari cara agar mereka berkolaborasi bersama dalam kelompok-kelompok kecil. Apa yang dilakukan adalah membuat mereka mengalami perbedaan pandangan, pendapat, dan pengalaman. Sementara beberapa siswa mungkin tidak terbuka untuk mendengarkan atau menerima apa yang dikatakan orang lain, dan bahkan berdebat melawan mereka, akhirnya mereka akan menyadari bahwa ada versi lain dari kenyataan yang ada. Meskipun hal ini dapat memicu konflik, dan kelompok mungkin tidak pernah sepenuhnya berfungsi bersama-sama dengan cara yang Anda inginkan untuk mereka dalam jangka pendek, ada kemungkinan bahwa ini dapat berfungsi sebagai pemicu dan mendorong pemikiran tingkat tinggi.

Proyek: Pembelajaran berbasis proyek atau PBL populer dengan banyak pendidik dan saya pasti bisa mengerti mengapa karena secara efektif menunjukkan bagaimana para siswa telah mengambil dan menerapkan apa yang mereka pelajari selama kelas berlangsung. Selain itu, mereka menciptakan portofolio, sering disimpan melalui sarana elektronik, yang dapat ditunjukkan kepada calon majikan sebagai bukti produk kerja yang dihasilkan sebagai bagian dari program gelar. Dengan kata lain, PBL meminta lebih banyak menghafal konsep-konsep kursus.

Studi kasus: Ini adalah salah satu metode paling populer untuk menerapkan pendekatan dunia nyata untuk belajar. Ada banyak studi kasus yang tersedia untuk instruktur dan banyak lagi yang dapat ditemukan melalui sumber daya online. Studi-studi ini biasanya terkait dengan bisnis dan dapat digunakan untuk mendorong diskusi dan analisis, yang mengarah pada penggunaan keterampilan berpikir kritis. Ini memberikan nilai ketika siswa belajar untuk berpikir di luar parameter sebuah buku teks dan menerapkan apa yang sedang dipelajari untuk apa yang mungkin mereka hadapi dalam karir mereka.

Topik Saat Ini: Setiap kali seorang instruktur membawa topik terkini ke dalam kelas, mereka memanfaatkan dunia nyata. Ini memberikan konteks tetapi belum tentu nilainya. Nilai berasal dari bagaimana itu digunakan dan apa yang siswa lakukan dengan informasi tersebut. Lebih penting lagi, karena dengan kegiatan apa pun harus ada pertimbangan yang diberikan mengenai bagaimana hal itu berkaitan dengan kursus, tujuan pembelajaran, dan akhirnya program gelar. Misalnya, topik saat ini yang digunakan sebagai batu loncatan untuk aplikasi dan analisis topik kursus memberikan konteks dan nilai bagi siswa.

Sebagai seorang pendidik, saya tidak akan dapat mengubah pendidikan tinggi sendiri – apakah itu industri sekolah online nirlaba atau industri sekolah online nirlaba. Sebagai instruktur online tambahan, saya tidak akan dapat mengubah kursus dan kurikulum yang sudah ada yang telah saya tugaskan untuk mengajar. Apakah ini berarti saya harus melihat pendidikan tinggi sebagai sistem yang rusak dan bisa diperbaiki jika saya tidak melihat apa pun selain masalah? Haruskah saya merasa putus asa jika siswa memperoleh gelar yang tampaknya tidak memiliki nilai yang mereka harapkan untuk terima atau mungkin telah diberitahu bahwa mereka akan menerima? Benar-benar tidak.

Saya dapat mengambil setiap kesempatan yang saya miliki untuk membantu mengajar siswa saya bagaimana mendefinisikan dan mendefinisikan kembali tujuan yang mereka miliki untuk program gelar mereka – bahkan ketika saya sedang bekerja untuk membantu mereka belajar untuk berhubungan dan menerapkan apa yang mereka pelajari untuk topik dan masalah bisnis saat ini . Saya mengukur nilai dalam pendidikan tinggi dengan strategi yang saya terapkan untuk membantu siswa menemukan tujuan dan makna ketika mereka terlibat dalam proses pembelajaran. Nilai sejati dalam pendidikan tinggi dimulai ketika saya membantu melibatkan siswa dalam kursus dan proses pembelajaran, dan saya menerapkan strategi pendidikan yang digerakkan oleh tujuan.